你认识数学图书馆吗

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摘  要  本文探讨了什么是数学图书馆，什么是远程教育，数学图书馆对远程教育的有效服务及两者的整合对培养学生创造力，以及非智力因素所起的重要作用，并指出数字图书馆与远程教育今后的发展趋势。

关键词 数学图书馆  远程教育  创造力  非智力因素

 

一、数字图书馆

以数字化、网络化和信息化为特征的一场深刻的变革正在风行全球，数字图书馆正向我们走来，它对社会形态、产业结构和经济活动将产生巨大影响。可以说，整个21世纪将是图书馆形成社会知识中心的时代。社会生产力的发展，将更多地依赖知识的获取，信息以及信息的传播和利用。中国图书馆所要达到的目标就是实现现代化，未来图书馆的模式就是数字图书馆。1993年美国科学基金会，国家宇航局和国防部高级研究项目局联合提出“数字图书馆倡议”项目。1994年，出现了众多的数字图书馆专家小组、讨论会及正式的会议。

数字图书馆含意是什么呢？它由英文“Di gital library（或Libraies）翻译而来。它不是一个单独的实体或贮存处，而是一个“信息空间”，是对具有高度价值的图像、文本、语言、影视、软件和科学数据等信息进行收集、规范、加工、管理和研究，实现知识增值，提供智能化检索，以用户为服务对象，在广域网上高速跨库连接的电子存取服务。其传递不受时空和地理位置的限制，是科技进步与发展的一朵灿烂的花朵。然而，我们要用联系的、发展的、全面的观点看问题。事物是发展的，世界上没有一成不变的事物，数字图书馆的概念在一定条件下是会发展的。但一般所说的数字图书馆应该包括三个基本要素，数字化资源、网络化存取和分布式的管理。

数字图书馆的技术基础包括（一）数字化技术；（二）信息存储技术；（三）数据库技术；（四）网络通讯技术。其中数字化技术是数字图书馆建设的核心。其基础平台包括数字化加工系统、数字资源加工系统、元数据加工与应用系统。数字化加工系统是使文献材料数字化。数字资源加工系统是将数字化资源按规范的元数据作整理、加工、组织在一起，形成有序的数字资源库。将数字化资源与图书馆自动化相结合是元数据加工与应用系统作用的结果。其中最为重要的是元数据的选择和实现，它是数字图书馆资源组织的关键。

我们说，建设数字图书馆最终目的是为了满足广大用户的需要。“服务至上，用户第一”是我们的宗旨。近年来，有关数字图书馆的讨论，已成为最热门的话题，成为学术界最热门的领域。

中国是全世界最大的发展中国家，实现中华民族的腾飞，再造中华民族的辉煌，是历史赋予我们的光荣使命。建设中的数字图书馆，是国家的数字化平台，是国家素质教育平台，是国家信息资源中心，是文化事业的组成部分，是科教兴国的体系之一，是知识经济的“催化剂”。数字图书馆的建立与建设影响深远，意义重大。

二、远程教育

发展我国远程教育的需求和迫切是非常明显的，教育的实际需要是根本原因。我国教育经费严重不足，用占世界约2.5%的经费支持着约占世界25%的人受教育。再有，随着经济的高速发展，劳动力市场竞争加剧，为提高自身的竞争能力，谋求理想职位，对高等教育的需求日益加大。

什么是远程教育？现代远程教育是以现代信息技术为传播媒介,综合多种现代信息技术和各类教育力量与资源的有机系统。远程教育的模式有五代，第一代为通信模式，采用印刷材料；第二代为多媒体模式，包括印刷材料，录音磁带，计算机辅助学习，互动录像等；第三代为远程学习模式，包括远程音频会议，视频会议，音像交流，广播电视等；第四代为灵活学习模式,包括网上多媒体互动；第五代为智能型灵活学习模式,基于因特网的万维网资源,以电脑为媒体的交流等等。

以巨大的教育需求为背景，我国第三代远程教育发展迅速。1998年，教育部开始在清华大学，北京邮电学校，湖南大学和浙江大学四所高校开展现代远程教育试点，到了2002年，全国已有67所高校经国家批准进行远程教育。中国远程教育处于起步阶段，目前是传统教育的补充。

三、数字图书馆与远程教育

数字图书馆是现代信息技术与图书馆的完美结合，它具备了图书馆所有职能，并超出了图书馆所具备的能力。数字图书给不同地区的学生和教师传递文化知识，提供技术支持，极大地促进了远程教育，是对传统教育服务方式的超越。数字图书馆的功能不仅仅在于满足人类各项信息需求，它还成为以知识传播和知识创新为目的的社会知识教育服务体系。它的广义远程教育在于：文化上扮演收集、保存文化信息的传统角色，更肩负着弘扬传统文化和积极创建新文化的重任；在我国的社会、政治和经济等方面，有义务普及社会信息、经济信息及所需信息的提供；学术上，提供各项研究信息的收集、整理、统筹，促使其互相交流与加强影响；在满足群众日常信息需求的功能上，不仅寓教于乐，更是让大众陶冶情操、追求进步的场所，是建设精神文明的重要环节。

起步中的远程教育通过数字图书馆来整合课程与资源。方式有，一是对远程教育资源的整合。学生可以通过远程登录或浏览网页，获取所需信息；或通过相关课程资源构建，形成适合个人发展的课程。另外，也可由数字图书馆资源部根据本馆特点，会同有关学科、专家和媒体编辑部，根据学习者的特点，对学习资源进行新开发。可设立一些专题，或适合学习对象解决的问题，通过Internet向学习者发布，供其探索解答，并提供大量信息资料，包括就读课程的辅导，供学习者使用。

数字图书馆是对传统图书馆的超越。它通过网络将许许多多的数字资源连接起来，并提供对这些数字资源的有效检索，使学习能够真正实现“以学习者为中心”的学习模式，使学习者根据自身的实际情况和条件的需要，充分发挥自主性学习的特点，围绕各种学习资源进行学习。学习者涉及的学科学习可以是自己应学的课程或其他专科，既可以是自然科学方面的，也可以是人文科学方面的，既可以是传统学科，又可以是新兴学科，学习者成为了信息加工的主体。

学习者获得多种信息，有助于提高学习效率和提高学习能力，培养了收集、处理信息的能力。学习者之间可以通过对话商讨、争论等形式对问题交换意见并作充分论证，达到预期目的。在这个过程中学会了沟通合作。总之，数字图书馆以其丰富的资源必将吸引众多的学习者，形成一个巨大的虚拟学习社区，跨越了技术通信、地理上的空间和心理上的空间，成为一个推动了社会教育的重任，具有广泛幅射的远程教育中心。

现代远程教育是我国现代教育体系的重要组成部分，数字图书馆与远程教育的整合，非常有利于学生创造力的培养和非智力因素的培养。在远程教育中，通过因特网及有关教育网络的广泛应用，以学习为中心的自主性教育结构逐渐发展起来，学生不但是信息加工的主体，而且是知识意义的主动构建者。所谓创造力，是指在前人尚未发现的情况下对事物进行首创的一种能力。在整个教学活动中，教师是课堂教学的组织者，指导者，是学生意义建构的帮助者，促进者。教学媒体是促进学生自主学习的   工具。教学材料不是学生的主要学习内容。自主学习者主要从其他途径（如资料室、网络）获取大量知识，这种基于多媒体网络环境的教学结构，在学习中注意发挥学生的主动性、积极性，强调学生是学习过程的主体，是知识意义的主动构建者，因而比传统的接受性教学更有利于培养和发展创造力。

多媒体和网络技术能提供图文并茂的多种感观刺激，这有利于激发学生的兴趣，养成勤学的习惯。目前在因特网上组建的各种知识库、信息库数不胜数，这不仅有利于学生的主动发现、主动探索，而且有利于发展学生的思维，尤其是放射性思维和形象思维，容易引起新旧知识之间的联系和整合，从而容易形成具有个性心理特征的知识结构，也就有利于创造力的形成和发展。

什么是非智力因素？所谓非智力因素是指人的兴趣、动机、情绪、行为习惯等。好的非智力因素在学习上表现为勤奋好学、虚心请教、有毅力、有韧性，为实现自己的理想勇于克服困难，不怕挫折、失败，并坚信自己的事业能成功。一个人的成长，不仅要靠天资（即智力因素），更要靠后天的非智力因素共同起作用。重视非智力因素的培养对一个人的成长影响巨大，因此更要重视对学生的非智力因素的培养。

在远程教育中，不少是成年人学习，他们要兼顾工作、家庭和学习，强烈的求知欲望，使他们能自觉地处理好这些关系，做到学习、工作、家庭都不误。日复一日，年复一年，培养起他们强烈的意志和韧性，具有不怕困难，勇敢前进的品格。有助于他们成才。

网络教学的交互性，实现了师生之间的广泛交流，有利于培养他们勤于思考，虚心请教的优良品质。再加上网络学习，使他们计算机、网络技能不断提高，网上获取知识的能力不断加强，拓宽了他们的知识面，在学习和工作中提高了效率，增强了自信心，增强了为实现理想勇于拼搏的坚定的信念，有助于他们的成长。

以上笔者论述了数学图书馆和远程教育的问题，可以清楚地看到数学图书馆为远程教育服务是一种必然趋势。基于数学图书馆的远程教育方式的优越性，其未来不可估量，是今后教育发展的主要途径。

参考文献：

1 谢新观          远程教育概论

                 北京  中央广播电视大学出版社，2000

2王满华          多媒组合教学传播

                 环境的创设和优化  中国电化教育，2001，（9）

3黄小鸣                学校图书馆也应重视非智力因素的培养     

图书馆论坛        1999，（3）

4 于秀云         开放教育入学指南百问

                北京  中央广播电视大学出版社，2001

 

黄小鸣    广东交通职业技术学院图书馆

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