浅论艺术教育在整个教育系统中的地位

第二、教育方法上的突破 
如果我们要实行教育方法上的突破，关键的就是取决于教育是否像教育家们所説的那样真正成为一门艺术，同时也取决师生能否采用艺术性的教育与学习方法。然而，这又并非仅凭师生的主观愿望所能解决的问题。能担负起为整个学校教育与师生提供教育艺术所能解決的问题、能为师生提供教育所需要的氛围、技能与修养的重任的，非艺术教育莫属。      
第三、教育质量上的突破 
艺术教育一方面能丰富学校的校园文化，营造轻松、活泼的优良教育与学习环境，使师生在这样的环境里能够保持舒畅的心情和充沛的精力；另一方面，又能刺激受教育者在视觉、听觉和触觉等诸方面的发展，从而更有利于提高多种教学的教育质量。 
实践证明：教育质量上的突破，同时也是教育观念与教育方法突破的必然结果。因此，重视艺术教育，本身就是对长期以来艺术教育不受重视的我国学校应试教育模式的一个重大突破。 
事实上，艺术在整个教育体系中的作用是多方面的，它不仅仅是其他教育的辅助手段，而且具有其自身所特有的独立的、强而有力的育人功能，不但是一种娱乐教育和消遣方式，更是一种具有自身作用和远大目标的教育。 
从心理学角度上看，个体的心理过程包括知、情、意三个方面，艺术教育对于个体获得文化知识、养成意志品质的辅助功能一直为人们所公认的，并已成为艺术教育所应受重视的主要理由。事实证明，由于艺术所表现的情感、以及它赋予情感以形式和它所培养的能够接受情感形式的感官，因而艺术教育的最本质特征仍然是情感教育。也就是说，艺术教育最根本的优势表现在对个体情感的陶冶上。关于这一点，是任何其他教育所无法替代的，这也是艺术教育最值得引以为荣的地方，并且也是艺术教育之所以应该在人的全面发展教育中占有重要地位的主要理由之一。 
从教育发展趋势角度上看，当代的教育观念正在发生一场重大的变化，素质教育、身心和谐、创造性、主体性等越来越受到人们的注重。艺术教育正是以其特有的人文关怀、情感交流、创造性、主体性等的培养及其价值取向和功能来证明：过去所强调的“寓教于乐”，把艺术教育仅仅看作是其他教育的一种辅助手段，是忽视艺术自身具有育人因素和价值的结果，也是忽视了艺术教育在培养学生情感、创造性、主体性等诸方面所具有的功能之结果。 
至于把艺术教育只认为是一种娱乐、消遣手段的观点，更是一种错误的表现。因为它完全忽视了艺术教育在素质教育中的主体作用。 
近年来，随着经济体制改革的不断深入，教育体制的深化改革也在向纵深发展，尤其是在培养什么样的人才和怎样才能使青少年成为全面发展的新人这些根本的问题上，已不再是处于争论和探讨阶段，而是付诸于行动之中。中小学音乐教育首先要培养中小学生对音乐的喜爱，能使他们从音乐中得到真正的乐趣，能使他们识别各种音乐，接受并创造音乐的文明，能从音乐乐趣的体验中，音乐文明的享受中，得到性情的陶冶，精神的冶炼，培养自己性格的温和与坚毅，以及和他人相处的和谐与融洽。唯有这样才可能达到中小学音乐教育的根本目标。 
三、结论 
综上所述、论据得出这样的结论：艺术教育在整个教育体系中的作用不可替代，应该把它放在应有的位置，让它——艺术教育发挥出无穷的光彩和魅力！

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