教育研究论文选题技巧及其写作

一般结构复杂的论文,在中心论点提出后,还要将其分解,在不同的方面设置若干分论点或小论点.在内容结构的安排上一般有两种形式.
一种是并列式,将中心论点分成几个彼此并列的分论点,然后分别论证求得综合.
例如,论文"浅谈初中语文阅读教学难点的确定与突破"的并列式结构是这样安排的:
初中语文阅读教学难点的涵义;
初中语文阅读教学难点的成因;
初中语文阅读教学难点的特点;
初中语文阅读教学难点的突破.
另一种是递进式,将总论点分成几个不同层次的小论点,逐步深入地分析论证,最后得出结论.
例如,论文《初中〈自然科学〉中开展研究性学习的实践与思考》的递进式结构是这样安排的:
(一)选准研究的问题或专题,体现基础与提高的密切联系
(二)培养探究能力,促使学生初步学会研究性学习的方法
(三)增强"衔接"力度,提高学生的实践能力和创新意识
4,结论--概括结论.在论证的基础上提出结论性的意见,作为文章的总概括,得出或重申自己的见解.
写结论的目的是加强读者对全篇文章的印象,所以要简明扼要,精确有力.结论的位置一般写在文章的最后部分,但也有的文章因每层各段的意见已交代清楚,不需另作结论.
5,注释和参考文献.
注释是对文章中的词语,内容或引文的出处所做的说明.
参考文献是作者在撰写论文时,曾经借鉴,引用过的重要文章和著作.论文写好之后,要将这些文章或著作编目,附在论文后面.
任何人的科学研究都有一定的继承性,都是在前人研究的基础上的发展和提高.所以,论文中常常引用他人著作或论文中的观点,材料,方法作为自己论述的根据,对于这些被引用的内容,在论文中一定要给以明确的标记.这样可以反映出对他人劳动成果的尊重和自己论证的根据,同时也为读者继续研究提供查阅文献的方便.
(三)论文的写作过程
1,拟订写作提纲.
拟订写作提纲是论文写作的开始.提纲是论文的雏形,通过它把论文的主要观点和结构用文字固定,明确下来,使论文构思更完善,起到组织材料,思考缜密,防止遗漏的作用.在提纲的拟订的过程中,要完成下面几项工作.
(1)明确文章的中心论点和分论点.
中心论点也叫总论点.它是作者将要在文章中阐述的核心观点.文章里的全部材料都是为它服务的.中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇.但是,要想把中心论点阐述得具体,切实,就得分解成若干个分论点.分解中心论点的根据一定要明确,统一,前后一致.分解出的分论点,既要有紧密的内在联系,又要有外在的序列形式.每个分论点都是中心论点的构成部分,几个分论点的综合就是中心论点.全文就是根据分论点的序列展开的.
(2)安排分论点的序列.
明确了有几个分论点以后,要把它们排列起来.安排时,要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析.可以分成几个方面一一论述,也可以由主到次,由大到小,由轻到重地论述.这也就是前面所讲的两种情况,并列关系和递进关系.
(3)材料对号入座.
把将要写到文章里的材料,根据分论点的需要分组,属于同一分论点的材料放在一组.有几个分论点,就有几组材料.到撰写时,写到哪个分论点,就自然用到哪个材料.
进行了上述工作之后,要形成具体的写作提纲.常用的提纲类型有两种:
第一,列项式提纲:粗线条地搭起全文的框架.用简洁,概括的词组,句子,材料序号,把中心论点,分论点,材料一一排开,制成一个草图.例如论文《浅析学生掌握几何概念过程中的思维障碍及其对策》的列项式提纲如下:
分析产生障碍的原因,探讨排除障碍的方法(中心论点)
1.思维障碍分析
日常概念的干扰——材料

非本质属性的干扰——材料

<1> <3> <4> <5> 6

上一篇文章： 最新论文写作技巧
下一篇文章：写SCI论文的技巧