如何当好初三年级任

  
云南省大姚县养麦山中学   王顺昌
年级主任作为最基层的管理者，是贯彻学校工作的中介人物，是通过对班主任、全体教师教好学生工作的指导者，又是结合本年级实际做好学生各项工作的设计师。这就把年级主任推到了既对教师管理，又对学生全面负责，主持全年级工作的重要岗位上。面对大比重要的工作，年级主任应从那些方面努力，才能使全三级的工作健康发展呢？本人多年来一直担任初三年级主任，在实践中对初三年级的工作作了一些探索，积累了一些经验，现将其和盘托出，以求教于广大同仁。
一、要了解初三年级学生的特点
年级主任的工作对象既是教师，又是学生。要加强对学生的管理，有的放矢地对学生进行思想政治教育，提高教育教学质量，必须从学生的思想、生活和学习实际出发，了解和研究初三学生的特点。初三学生的特点有哪些呢？初三年级是人生道路的选择期。经过初一年级的适应和初二年级的转折期，”到了初三年级，学生开始了自己人生道路的选择，开始思考人生问题，具体地说，有以下几个特点：
l、稳定中的不安与焦虑。经过一、二年级的中学生活，初三学生中的多数人心理比较能适应，趋于稳定状态，但在稳定中又产生了新的不安和焦虑，主要是围绕升学矛盾展开。
2、学习上的“冲刺”和放弃努力。面临升学，绝大多数学生产生了紧迫感，但在思想倾向和行为表现上两极分化非常明显。平时学习成绩好的同学在唯有升学才有希望和出路的思想驱使下埋头读书，不愿参加其它活动。学习武绩差的学生感到前途渺芒，现在努大己经来不及；干脆得过且过，混到毕业完事大吉。而学习成绩一般的学生觉得“亡羊补牢忧为未晚”，会奋发起来。总的表现是抓紧时间发奋学习的人数大大增加，一些学生除学校学习外，还参加补习班的学习，表现出学习上的“冲剂’。
3、人际关系倾向。初三学生的人际关系和自我意识有了很大的发展，他们更多地从教学态度、教学效果、教师性格和教师行为方面来评价教师，从而确定自己与教师的关系。因此，师生关系发生微妙的变化，他们迫切需要并要求的教师是：（1）希望教师能充分理解学生的心情。（2）希望教师能成为学生人生道路上的朋友和指导者，与他们推心置腹地商量问题。门）希望能得到教师的个别辅导和指导。在与同学交往方面，他们更注重友情。表现为此时的朋友圈子缩小了，一般性的朋友交往大为减少。他们寻求的是志同道合者，以相互尊重和共鸣作为择友标准。能成为朋友的就是挚友和知已，互相倾心，彼此帮助，甚至你我不分。
二、要指导初三教师做好学生的思想政治工作
在充分了解初三年级学生特点的基础上，作为年级主任，应指导班主任和各科任课教师做好学生的思想政治工作，加强对学生的指导和管理。对学习差的学生所表现出来的消极情绪，应给予思想上的帮助对学习上的具体指导，促使其学习上进步，惜时如金；有成绩平平和成绩优异的学生，应不断给予表扬和鼓励，促使他们再接再励，更上一层楼。对于初三学生表现出来的人际关系上的倾向，应作深入细致的调查了解，尽量采取个别谈话方式，引导其正确看待人生，树立正确的人生观、价值观和交友观。在指导教师做学生的思想政治工作时，要求教师要根据学生本身具有的自然属性和社会属性，结合祖国和社会的需要，来培养青少年的政治思想和道德品质，不断完善人的本质，培养学生良好的个性和人格，努力提高自身的综合素质，在中学阶段更好地为青少年打好做人的基础。
三、要做好初三教师的组织协调工作
年级主任于年级自身，要协调好班主任与授课教师、班主任与班主任、班主任与学生、教师与学生等关系。于年级外部，有与德育领导机构和政教处的关系；有与其它德育平行机构的关系；有与学校其它部门、人员的关系；有与其它年级组的关系。对这些关系，初三年级主任应该象其它年级主任一样，抱着对工作负责，坦诚友好的精神，认真协调，才能保证年级组工作的顺利开展。具体地说要做好以下两个方面的组织协调工作：
（1）关于教学和教师方面的组织协调工作。教师是学校教育教学工作的主体，是学生兴趣的导师。教师工作的好坏直接关系到教育教学质量的高低，教师的工作质量和工作态度是学生成人和成才的关键。所以年级主任必须做好教师的三方面工作：①是至高无尚的师德建设。②是扎扎实实的常规教学。③是注重实效的教学改革。
（2）关于学生方面的组织协调工作。学生是课堂教学的主体，学校成员的工作都是为了学生的一切。因此年级主任要通过班主任、全体任课教师做好学生的四项工作：①良好习惯的养成。②兴趣广泛的教育。③适应未来创新能力的培养。④培养学生适应社会的竞争与协作精神。
四、要有良好的师德品质和教学教育功底
年级主任是一个年级的“领导”，虽然学校赋予他们的权力有限，但一个称职的年级主任，应具有广阔的胸襟、宽容的心态、开放的眼界、用人的胆识，公正、民主、踏实、细致的工作作风。善于营造一个良好的教育教学环境，让年级教师心情舒畅地工作，让全体学生精神饱满地学习。因此，年级主任应自觉加强自身的品德修养，把自己献身教育事业作为自己的职业要想和价值取向，热爱学生，严格要求自己，以身作则，锐意进取，团结协作，向更高的目标迈进。与此同时，年级主任要不断丰富自己的科学文化知识；以优良的师德风范带动和影响全体师生勤奋学习，扎实工作，刻苦钻研业务，夯实教育教学功底，为顺利地开展教育教学活动，提高教育教学质量奠定基础。尤其是初三年级主任，更应加强师德修养，开拓创新，钻研教材教法，搜集教学信息，掌握考试动态，为培养和塑造更多的优秀初中毕业生、为上级学校输送更多更好的合格人才作出自己应有的贡献，为全年级教师树立较好的形象和榜样。
五、要有流畅的语言表达能力
年级主任在实施教育教学管理中，要经常向学校领导、政教处等汇报工作，针对年级共同的问题召开年级学生大会，通报、宣传、实施集体教育方案。与年级全体教师在一起交流、讨论、商量都要运用流畅的口头语言和书面语言表达。语言是教师表述思想，传授知识，传授文明，开启学生智慧，塑造学生心灵的最基本工具和最主要的桥梁。作为年级主任，要加强口头语言和；书面语言的训练，努力提高语言表达能力，做到准确明晰，简洁炼达，主题突出，连惯得体，生动活泼，通俗易懂，抑扬顿措，富有感情，恰到好处。

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