英语教学反思

牛津英语7A unit3 教学反思

2012-7-19 22:37:38 发布人:lwcool 作者:lwcool 人气:
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  (1)、呈现自然,符合初一学生的年龄特点。以Cartoon引出词汇Months of the year,并展示一首歌,唱出Months of the year,这种方法很快吸引了学生的注意力,将枯燥的单词变成学生喜欢的画面和声音。

  (2)、根据学情,灵活调整课堂问题的难度。从Warm-upPresentation这两项活动中我感到该班级学生的英语基础不是很好,语音也存在问题。如:当看完Cartoon后,我问:What does the cartoon tell us?学生没反应,于是我立刻降低了问题的难度,改为:Does it tell us the seasons?此后,我一直注意课堂所提问题的难度。

  (3)、想方设法激发学生的兴趣,激活学生思维。

  或许由于紧张,刚开始授课的时候,学生不敢发言,声音小,课堂气氛不够活跃,我立刻采取了一些应对措施:①让学生坐着发言,消除紧张心理;②多用鼓励性语言。我没有直接指令学生:Please speak loudly,而是从另一个角度鼓励他们:You are brave! You can answer my questions loudly.渐渐地举手发言的人多了,声音也大了。③开展小组竞赛活动,调动学生的积极性,使不同层次的学生都能参与到课堂活动中。④利用看动画、唱歌、读韵律诗、做游戏这些有趣的活动形式,激发兴趣。⑤注意自己的教态,让学生感受到真诚、平等和关爱。课的开始,我就说:I'd like to be your friend. Would you like to be my friends?让学生感到我们是平等的。事实证明,学生们都很喜欢我,积极参加每一项活动,师生互动,生生互动,配合默契,活动质量很高。

  (4)、活动方式多样有趣,发展了学生综合运用语言的能力。本节课开展了多种方式的活动:有个人活动、两人活动、小组活动、全班活动;有学生与学生之间的互动,有教师与学生之间的互动;活动内容有对话、讨论、唱歌、读韵律诗、做游戏。同学们在这些活动中既积极地学习了新的词汇,又对学过的词汇进行了归类;既培养了合作意识和探究精神,又充分发展了综合运用语言的能力。

  (5)、联系生活实际,渗透思想教育。本节课中我不失时机地对学生进行育人教育。如:①在课前我送给学生一句名言:You have to believe in yourself,that's the secret of success!②在教 Teachers' Day 时,学生说:We buy presents for our teachers on Teachers'Day. 我接着说:You are good students. But we teachers don't need your presents. Your hard work is enough. ③ 在讨论Dragon Boat Festival 的活动时,我引导学生谈到屈原。我说:Quyuan loved his country very much. We must learn from him.

  (6)、注重学法指导,帮助学生形成合适的学习词汇的策略。

  在本节课中,本人结合词汇教学的特点渗透了一些词汇学习策略的指导。如:归类记忆法、比较法、构词法、拼读法、图片学习法等。这样做有利于帮助学生形成合适的学习词汇的策略,达到“授之以鱼,不如授之以渔”的目的。

  (7)、本节课有待改进的方面

  新课程中对于词汇教学这种课型,我们还在不断的探索之中。就本节课而言,还存在有待改进的方面。如:由于时间的关系,小组竞赛的结果没有点评;又如:最后的游戏也显得匆忙。如果前半节课的活动安排得紧凑一些,那么这节课的效果应当更佳。



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