浅谈多媒体CAI课件在音乐教学中的使用

        长沙市浏正街小学      李晓军

音乐教学要求“丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。”属于典型的情感教学。音乐教学是最富情感的艺术，情感体现来源于环境刺激，CAI进入课堂教学，CAI能容纳大量的信息，并迅速地反映给学生，还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通俗易懂，使音乐形象化，但是，音乐又是以听觉为主的感知和想象相结合的特殊认识过程，所以我们在利用CAI课件在音乐教学中要正确的使用：

（一） 增强学生对音乐情景的了解与体验

小学生的生活阅历浅，城市的学生平时看到的就是汽车、电车、地铁、自行车，对于草原、蓝天、白云、马儿，可以说知道得很少。因此，在教唱歌曲《草原就是我们的家》时，学生很难理解歌词的意境。考虑到小学生见识少，很少有人去过草原牧区，可利用CAI课件，通过直观教学的方法，给他们放一段有关草原牧区的VCD画面，并配上音乐，使同学们有种身临其境的感觉。有的还为歌曲编配了模仿牧民小骑手的骑马动作，使原来单一枯燥的唱歌课变得生动活泼。

（二） 多媒体CAI课件给学生的舞蹈片编配提供素材

在音乐欣赏课《瑶族舞曲》中，有一个环节是请同学们为乐曲情境编配舞蹈，如果不给学生一点素材，那我想象表演十分生硬，缺乏艺术感觉，甚至会有个别学生有畏难情绪。于是我剪辑了一些各少数民族载歌载舞的情景，特别也播放了瑶族人们喜庆时的舞蹈场景，给了同学们一定的素材、资料。同学们在表演时既有模仿也有创新。表演十分投入，激发了学生的学习兴趣，畏难情绪变成了喜欢。

（三） 形象直观演奏示范

学校不可能配齐所有乐器，一位教师也不可能掌握所有乐器的演奏方法。这就使得在介绍乐器的特点、及分类时变得抽象、枯燥。学生不易于接受、理解。如在课中运用CAI课件，我们可以找到有关这些乐器的图片，进行相应的注释，同时可制作动画演示其使用方法或剪辑一些演奏家的演奏姿势，更主要的还可以播放该乐器的音色，以及一些简单的演奏技巧，为加深学生印象，还可以制作练习题，如显示给学生本节课所学的几种乐器图片，把相应图片拖到相应的位置，如果正确，则发出该乐器的声音，如错误则给出错误信息，这样，使枯燥的课变得生动。

充分运用现代化教学技术，改变传统的教学模式构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用。让多媒体CAI教学为音乐教育发挥更大更丰富的作用。