小学低年级儿童诗教学的实践与研究

2008-11-18 23:07:34 发布人：lwcool 作者：李美芬人气： [打印] [评论]

3.个案积累法

在课题的实施过程中，为了预测、验证课题的效果，探索、分析个案情况的本质和总的发展，为调整、完善教学方法和实践方向提供翔实的事实材料和科学依据，我们适当地选择一些特殊的个案进行研究。

五.课题研究的实施阶段

第一阶段（2005.9—10）：

1.收集相关资料，进行理论学习，对参与研究的教师进行课题研究的理论培训。

2.运用问卷、观察和访谈等方法，对学生的课外阅读情况进行前测、调查，了解学生阅读需求、能力、习惯”及“发现问题、解决问题的意识和能力、创新意识、心理状况、个性倾向合作精神及责任意识”等方面的情况，增强实践研究的针对性。

第二阶段（2005.11—2005.6）：

一年级各个班级全部开设“儿童诗”课程，教师着手搜集编写校本儿童诗教材，开展丰富多彩的儿童阅读活动，营造诗的氛围。在研究过程中，要对学生“阅读兴趣、能力、习惯”等方面的变化状况进行观察，收集相关数据。

第三阶段（2006.7—2006.9）：

对前面的实践研究情况进行总结，针对研究过程中存在的问题，改进研究方案。

第四阶段（2006.10—2007.10）：

1.对教师进行进一步的辅导，组织指导教师对前期的研究进行完善。

2.收集、整理研究中积累的资料，分析研究效果，撰写研究报告。

六.课题研究的条件分析

1. 课题负责人李美芬老师是学校一年级组长。从事小学语文教学十六年，近几年一直进行小学语文教学的改革，在实践中积累了许多资料。她负责的两项市课题顺利结题，一项获市优秀成果评比三等奖。负责的县课题优秀结题。撰写的多篇论文在省市获奖。她完全有能力主持本项课题研究。

2.课题组其他成员，老中青结合，今年均任教一年极语文，具有一定教学管理经验，大部分是本校的科研教学骨干。这就为本课题的研究奠定了良好的基础。

3.本项课题将隶属于学校的重点课题──校本课程开发，作为校园文化建设的重要工作之一，将有计划、有组织地开展。

七.预期成果形式

本项研究属应用性研究，着重解决实践问题，力争形成丰富的成果群。在研究过程中我们将按如下目录建设资料库：

1.《小学低年级儿童诗教学的实践与研究》的实施方案；

2.小学生必背、必读、选读儿童诗书目；

3.校本教材《百花园》分娃娃版、少年版、成长版；

4.校本教材《中华经典诗文诵读本》；

5.班级学生诗作集；

6.学生儿童诗教学评价制度；

7.儿童诗主题读书活动专刊；

8.儿童诗指导课教案；

9.课题研究论文集；

10.《小学低年级儿童诗教学的实践与研究》的研究报告。

参考文献：

洪志明，《用新观念学童诗》，广东教育出版社

谢文利，曹长青．《诗的技巧》，中国青年出版社

谭旭东，《儿童诗在困境中挣扎》，《中国教育报》2002年3月12日第7版

刘丁财，《如何指导儿童诗》，<http://maple.datunges.mlc.edu.tw>

刘嘉琪，《童诗教学研究》，http://www.maes.mlc.eau.tw