从易中天品三国谈历史课堂教学的改进

这种方法,对我们历史课堂教学有三种借鉴作用.第一,高中学生的思辨能力虽然比初中生有了提高,但对一些问题的理解仍然有难度.对一些古代的问题用比喻或夸张的方式来讲解,会使晦涩难懂的问题形象化,简单化.从某种程度上讲,将一些理论形象化,也符合理论重归实践的道理.毛泽东是给那些不识字的工人讲课时,他说:"工"字,上面是一横是天,下面一横是地,中间就是你们工人,工人是顶天立地的.这种教学方法就将文化的学习和革命道理的传播结合得很完美.第二,用联系的观点分析历史问题也是教学目标之一.历史课堂是一个大课堂,教师可以旁征博引,让学生既能将历史从纵向比较,又能从横向比较.而且新教材的有些专题本身就是古今纵论的,比如《生活习俗的变迁》一课,从衣,食,住,行四个方面介绍了古今生活习俗的变化,从对比中让学生体会社会的发展,科技的进步,制度的变迁是影响生活内容变化的重要因素,也能增强学生对今天生活的幸福感和对未来生活的创造感.第三,培养学生的时代意识,公民意识,世界意识和环保意识也是当今教育的重要内容.对封建史的教学,对比今天的民主社会;对古代民主的学习,参照今天世界民主的进步;对古代的耕作方式,对比今天的环境保护等等,这种古今对比,既能体现历史的借鉴的作用,也能加深学生对历史与现实的理解.
节奏舒缓,抑扬顿挫.易中天讲学的魅力,一本书是不能完全体现的.他在讲学中还有效地利用了肢体语言和汉语本身的语音魅力,使他的课堂充满了笑声和活力,总是那么具有吸引力.
课堂教学,也是一种语言艺术的体现.丰富的内容和动听的语言,能使人"三月不知肉味".我们虽然没有美妙声音,但我们可以通过音调的变化,使自己的教学更具有层次感,节奏感,就像影视作品的背景音乐一样.如果总是用一层不变的语音,语速去教学,会使学生产生听觉疲劳,那么教师的辛苦教学也成了"催眠曲",使教学效果大打折扣.一篇好的文章,要 "义理,考据,辞章"三者完美地结合,否则,再好的道理,再丰富的内容,也会变得"面目可憎".
易中天使学术平民化,激起了无数人学习三国历史的热情.如果中学历史老师也能在这些方面借鉴一二,也会提高我们的历史课堂教学效果,从而唤醒沉睡的历史课堂,会更好地完成历史教学目标.

<1> 2

上一篇文章： 论主体性教育理念下的中学乡土历史教学资源的开发
下一篇文章：中学历史教学史论结合初探