高中政治课堂上为什么也要认真听讲

"眼睛注意看,耳朵注意听,脑子跟着想,精神要集中”这是许多学生在幼儿园和小学时就已经知道的道理,这也是家长和老师共同认可的．上课要听讲,天经地义．但我们在现实的教学中,发现一些学生到了高中,认为政政治课上不上都一样,只要到考试之前死记硬背同样能够考高分。下面我想从哲学,心理学，教育学，人际关系学和美学谈谈看法。
马克思唯物辩证法认为事物发展是内因和外因共同起作用的结果．就学生的学习而言,认真听讲是重要的一个环节,认真听讲体现了学生主动积极的学习态度,而态度决定一切,这是内因，内因是学生发展的关键．但是学生的学习过程是一个借助老师的力量不断提高自己的过程,老师的教学对学生而言是外因,而外因要通过内因起作用的．高中经济常识，哲学常识和政治常识，包含非常丰富的知识和道理，如此博大精深的知识和理论，要＂内化＂为学生的知识和能力，一定要借助政治教师多姿多彩的讲课来完成．
心理学上认为人的心理过程包括认识,情感,意志过程,人的意识的形成就是认识，情感，意志过程的整体,是个人心理体验的总和．政治课上学生认真听讲，是学生形成政治意识的过程．在课堂上，老师的幽默风趣的语言,清晰明了的思路,风格各异的教学方法，富有艺术的表演,可以从多方面感染学生,启发学生的心智．在课堂上，学生通过视，动和听,说两大通道来获取外界信息并做出相应反应，产生模仿认识心理,不知不觉中学生提高了多种素养。另一方面,学生的学习能力在政治课上可以得到很好的培养,比如：听觉分辨力、听觉记忆力、听觉理解力、听觉编序力、听说能力，辩证思维能力等都能得到很好的提高．我们知道通过两耳听来的信息可以连续进入右脑，连续进入右脑的知识不会出现一小时忘记一半的情况．学生政治课不听讲，只能自己死记硬背，死记硬背的东西是不能成为真正的意识．所以上课听讲则显得尤为重要．
现代教育学认为素质教育强调学生是学习的主体，教师是主导．现代政治教师在课堂上总是以最新的时事政治，学生的实际，生活中的事件，趣闻轶事来引导学生，引领学生积极向上，轻松愉悦，富有激情和趣味的学习哲学与政治学、经济学，提高政治素质．但学生是学习的主体，学生上课如不能认真听讲，学生各方面的能力如动手、动脑、处理信息、语言表达、解决实际问题的能力都难以提高．只能是学生到了考试前就机械重复，消极被动，死记硬背的突击，尽管取得了好的成绩，但不是学生真正的素质和能力的提高．      现代人际关系学认为人际吸引和人际合作是人际关系的重要方面。政治课的教学就是政治教师以自己的人格魅力吸收学生的过程。课堂上，教师总是力求以自己最佳的外表容貌，优秀的才华能力和良好的个性心理品质，展现给学生，以求达到很好的人际吸引，实现教学目标．如果政治课堂上学生不听讲，做其它事或者睡觉，其实学生就失去与教师沟通的机会，也失去了提高自己的品质的良好时机．另一方面任何人从事一项工作时，如果存在共同的目的，就应进行良好的人际合作．一堂政治课是师生共同合作的过程，以提高学生的哲学思维，经济素质和政治素质和思想道德素质为共同目的．学生不认真听讲就是对教师的不合作，教师一方面的努力是难以实现教学目标的，政治知识是难以内化为学生的思想品质．
美学上认为美可以刺激主体,引起主体审美中介---心理功能的交织活动而产生审美情感．现代政治教师上课都非常注重教学艺术性和生动性和趣味性,以此来调动课堂气氛．因此在课堂上教师认真的教学,执着的奉献就是一种美．课堂中学生认认真真听讲,教师的教学美可以刺激学生的心理,从而使学生产生良好的审美情感，带来美的体验．新的素质教育时代呼唤和谐的课堂，就让我们教师投入的教，学生认认真真的学吧．
                      

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