一年级语文教学反思

教学反思
 朱  芬
 一年级的汉语拼音的教学已经结束，总结这一个多月以来的教学。首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作也有帮助。学习情景歌是对现在知识的一个总的概括……每部分都有它的作用和意义。
 ?但是，从汉语拼音第一课一直到第十五课一直这样学习过来。的确有许多的重复，也有点单调。对于一年级的孩子来说，缺少了吸引力。就一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
 ?听了有经验老师的课，也根据自己上课的感觉来说。要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。通过游戏带动每个吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信……冷处理，转变心境
                                                                朱  芬
 今天中午吃饭的时候，突然有学生跑来告诉我说，吕鉴珈把一碗汤都扣在了张逸飞的身上。当我走进教室一看，张的外套全湿了，溅出来的菜汤混着海带丝弄在了我放在讲台上的教本，撒在了地上，刚刚整理好的讲台前一片狼籍，我觉得非常生气，一肚子的火骤然升起，冲他大声地喊了起来，他把脖子一扭，一副不服管束的样子，我看着他的样子，真是火冒三丈。但我压了压火，因为我知道他的脾气，如果不是对方惹恼了他，他不会作出如此激烈的反应，而且我应该先给他们一个解释的机会。
 接下来，我没他说一句话，但我在观察它，我发现，他刚开始很是气愤，但一点一点就好了，而且开始看着我说话，又恢复了原来的样子，我知道，现在我可以解决这件事了……
 我不得不承认，我在很多次处理学生的问题时，总是火气很大，甚至觉得嗓门不大就很不过瘾，就起不到教育的作用，总是觉得只有这样的批评教育，才能使学生认识到自己的错误，才能敦促学生改掉自己的坏毛病，才能使学生引以为戒，过而改之。其实，效果远远不在我的预料之中，甚至是截然相反。学生的抵触情绪很大，尤其是一些比较有个性的学生，对我的严厉批评，根本就不放在眼里，所以就根本达不到教育的效果。其实，在我们在辅导学生的过程中遇到一些突发的事件，不要一下子火气就上来了，要采取一下冷处理，放一放，让当事人——学生和我们都冷静一下，仔细地分析一下事情的经过，回放一下事情的来龙去脉，摆一摆各自的关系，设想一下各种处理办法的结果会产生什么样的效果，也许这样，我们的辅导效果会更好一些！

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