目前中学生诚信问题及其对策

郑慧清
一
诚信,在我国目前社会有"危机"之说,在社会生活的方方面面都严重在存在着,如某些地方或某些政府部门朝令夕改,欺上瞒下,大搞"浮夸风",谎报政绩,"官出数字,数字出官";经济生活中,假货,假账,假发票,假钞,假冒商标等等大行其道,走私,骗汇,偷税,漏税等违法犯罪行为屡见不鲜,拖欠赖账,三角债,多角债,随意毁约等等违信之事层出不穷;在学术领域,假论文,假文凭,假科技成果一时风行,一方净土也被腐蚀;日常生活中,猜忌,欺骗,尔虞我诈,背信弃义往往夹杂于人际交往中……等等.这些社会存在,无情地改变着人们的社会意识,诚信成了"傻冒",失信成了"能耐".这些,不可避免地对我们的中学生产生影响.虽未成为危机,然而,亦是问题.究其表现而言,主要有下面五种:
1,道德生活中的诚信缺失
道德即人们共同生活及其行为的准则和规范.中学生作为一个特殊的群体,在共同的生活中,必须自觉地遵守道德规范和准则.从总体上看,中学生的道德生活还是比较健康,积极向上的.但是,也不乏存有道德失范现象.最典型的现象是偷盗,特别是寄宿生中,他们的书籍,生活用品,钱物等被别人窃为己有,导致人际关系紧张,搞得寝室人人自危,生活不得安宁.还有一些学生,在图书馆,阅览室看书,发现好的或认为感兴趣的内容,就随手撕毁带走,不以为耻,还美其名曰:"窃书不算偷".
2,学习生活中的诚信缺失
学习是学生生活的主要方面.学习更是一种艰苦,复杂,细致的脑力劳动.要学有所成,就必须严谨踏实,兢兢业业,来不得半点虚假和浮躁.但是,有相当一部分学生,学习缺乏和丧失诚信,最典型的表现是考试作弊.学习生活中诚信缺失的另一种典型表现就是抄作业.
3,人际交住中的诚信缺失
诚信,既是做人的一种道德规范,又是人际交往的行为准则.学生人际关系中的诚信缺失常常表现为:互不信任,互相猜忌,说谎欺骗等方面.比如:网络交友,是当今学生最时髦的交友方式之一.但是,在网上交友,绝大多数学生是不讲真话的,就连自己的姓名,年龄,性别等都会变得面目全非.有一个中学开展诚信教育时对学生人际交往情况作过一次问卷调查,其中有一个问卷题目:"你认为同学之间讲话应该:⑴讲真话;⑵讲假话;⑶真真假假,虚虚实实.要求只作单项选择."结果呢 有52%的学生选择了第三个答案:"真真假假,虚虚实实".
4,经济生活中的诚信缺失
学生是消费者,经济来源主要靠父母,经济生活虽然不复杂,但是,诚信缺失现象还时有发生,不少老师特别是班主任老师都有过学生向其借钱而没有归还的经历,有的甚至是以买土特产品名义从老师那里"拿"钱的.
5,诚信认知与诚信行为脱节
我们发现,几乎所有中学生都认同诚实,正直,守信,履约,不欺,不满,不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶痛绝,大部分学生对诚信讲起来也头头是道,口若悬河,但实际行动中却是另外一种状况.据教育部中学校长培训中心校长研修班的《高中生思想道德发展水平调查分析》一文中提到学生的诚实态度问题,"学生知道"班内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持"推托不知道"或"略去重要情节"态度的学生占有效问卷总数的50%!
二
面对当前社会特别是中学生中存在的诚信问题,我们应该采取什么对策呢
首先,应该提高对诚信重要性的认识.
诚信是一切美德的基石,一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上.早在春秋时期,伟大的教育家孔子就说过,"人而无信,不知其可也"这样的话.北宋著名教育家朱熹于淳熙六年(1179年)为庐山白鹿洞书院而写的《白鹿洞洞规》中就有"朋友有信","言忠信,行笃敬"等诚养戒条.陶行知先生倡导"千教万教,教人求真".待人以诚,立信于社会,既是中华民族的传统美德,也是一个人立身于社会的最基本的为人准则.也就是说诚信是青少年,儿童道德发展的基本要求.要做一个新世纪合格公民,要做一个对社会对他人有所贡献的人,首先必须是一个诚恳,诚实,守信的人,待人欺诈,随口许诺,很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人.因此,诚信既是最基本的人格修养,同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的最后防线.青少年是国家民族的未来,教育和培养好他们,是社会主义建设的奠基工程,也是广大人民群众的期望与心愿.我们必须站在历史的高度,以战略的眼光,来充分认识新时期学校诚信教育工作的重要性.扎扎实实开展学校诚信教育,切切实实提高青少年学生基本道德素质.
其次,着力于诚信校园的营建.
一所学校对学生的最大影响并不在于教授了多少正式的课程,而是在于人们的生活发生了多少变化,这即是所谓的"隐性课程".目前中学诚信教育面临的挑战就是要创造一个环境,通过典范来进行美德教育.为此,不少学校进行了实验与探索,其中比较重要的有这样一些做法,是值得我们借鉴的.
1,将诚信教育纳入学校日常教育体系.从一定意义上说,学生诚信道德水平的高低,学校负有更大的责任.要努力建设一个从学校各级领导,全体教职员工到每一名学生都诚实守信的环境氛围,首先要从领导,教师做起,言必行,行必果,不因各种干扰因素而破坏规则,以制度而非会议决定多数事件,以制度化取代随意性.对学生,从入学教育到毕业教育,从思想政治课到各学科,都要加强诚信教育.有的教师弄虚作假,甚至找学生作为自己枪手,对学生的诚信品质影响极坏.因此,有效实施德育的重要前提是,紧密结合社会公德,职业道德建设提高教职员工和学校的诚信品质,以诚信人格魅力影响学生.俄国教育家乌申斯基曾说:"在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格."诚信观念的确立关键在自律,但必须有刚性措施作保障.增强全员的诚信意识,建立具有强制力的约束才是最重要的.规则和诚信是紧密联系的,学生的失信现象绝大多数表现为不尊受规则,学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行规章制度,建立相应的道德约束惩罚机制,强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质.规则和责任在任何人面前都是平等的,一旦违反规则,就要承担相应的后果;一旦辜负了信任,这个人的道德污点就难以轻易抹掉.诚信作为一种道德规范不能停留在道德认识上,而必须落实在行动中,诚信者要受鼓励,不诚信者要受惩罚.学校制定的规章制度,校纪校规,一定要说到做到,"言必行,行必果".

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