党性分析材料

我于1983年11月加入中国共产党，现任校党委副书记、校纪委书记，主要职责是主持校纪检监察工作，协助校党委书记分管党委办公室、党委宣传部、文明办、审计室等部门的工作。

自学校开展保持共产党员先进性教育活动以来，我始终本着认真学习、接受教育、提高认识、加强党性、促进工作的态度，积极参加学校组织的各种学习教育活动，先后学习了《保持共产党员先进性教育读本》等必读书目，做了20000多字的读书笔记，撰写了6000多字的学习心得体会，观看了先进典型教育和反腐败教育录像片，以及参观武昌农民运动讲习所、听有关学者做专题辅导报告、参加所在党支部学习教育活动等，自己在思想上一次又一次受到教育和触动。我长期从事思想政治教育工作，对这次先进性教育活动的指定学习篇目其实并不陌生，有些精神还多次在入党积极分子培训班的党课和学校的“大学生思想道德修养”课中给学生讲授过，现在回想起来，那还是远远不够的，特别是联系到自己的思想和工作，深感仍有加强学习，加深认识，再受教育的必要。因此，转入先进性教育第二阶段以来，自己不敢在学习上有丝毫的松懈，在积极参加学校的集中教育活动的同时，充分利用空余时间进行自学，尤其是联系党章对共产党员的有关规定，联系胡锦涛等中央领导同志重要讲话中对共产党员的有关要求，对照焦裕禄、孔繁森等优秀党员干部楷模，认真反思自己在党性作风方面的思想言行，认真分析自身存在的问题，深感与“三个代表”重要思想的要求，还有一定的差距。根据学校先进性教育第二阶段的工作部署，现将自己反思和收集群众意见的情况进行党性分析，请党组织和党员同志们予以评议。

一、对自身思想、工作、作风的基本认识

我于1973年参加工作，作为知青下过乡，始终难忘农民的淳朴、善良与艰辛；从事财会教学工作１３年，十分热爱党的教育事业；1989年起，转而主要从事学校的行政领导和党务领导工作，先后任学生工作处副处长、处长，1992年任副校长，1997年任学校党委副书记兼纪委书记。无论是教师工作，还是学生教育与管理工作、党务纪检工作，我始终热爱、忠实于自己所从事的事业并力求有所贡献。

在思想政治方面，自己比较注重政治理论学习，具有较强的政治理论分析和理解能力，能够接受新思想，钻研新理论，吸收新成果，保持新思维，不断适应形势的发展和工作的要求。近几年，曾在省级以上刊物发表多篇政治理论方面的论文。我认为，作为一个共产党员，尤其是一个党员领导干部，必须具有一定的政治理论修养。因为中国共产党不同于其他政党和组织，它自身拥有完善和厚实的理论基础，从党诞生之日起，就对马克思的共产主义理论进行不断的深刻认识和深化。正是有了发展着的成熟理论，中国社会主义建设事业才会不断发展。有着丰厚思想理论财富的党，必然需要涌现大批能够不断学习和实践的党员，必然需要涌现大批具有较强的政治理论水平和实践能力的党员干部，才能团结带领全国各族人民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面。

在日常工作方面，自己具有较强的行政、党务管理和领导能力，能够认清自己的角色，摆正自己的位置，较好地履行岗位职责。对上级，自己能够顾全大局，服从组织安排，维护校党委的团结和形象，积极协助党委书记做好有关工作；对下级，自己注意坚持原则，发扬民主，营造良好的人际环境和和谐的工作氛围，充分调动他们的主观能动性，鼓励和帮助他们创造性地开展工作，较好地完成本职工作任务。

在生活作风方面，自己能够严格自我要求，保持清正廉洁，注意了解和关心教职工的困难和疾苦，尽其所能地为教职工排忧解难，与同事们和谐共事。

二、存在的问题与不足

（一）工作作风不够扎实，宗旨意识有所淡化

1、工作情绪化。对自己认为应该做有能做好的事，体现出浓厚的兴趣，积极热情的去做，对自己觉得没有必要做或可做可不做的事，自己则不愿意或不积极地去做。全心全意为人民服务的宗旨淡化。工作缺乏主动性，创造性。

2、工作表面化。考虑问题处理事物，完成一项工作，凭经验、凭想象多，进行科学的理性思考和深入工作第一线去体验少。如审计工作，自己一直认为应归口行政管理，否则会出现都管又都不管甚至能管的不属于其管，属于其管实际上又管不了的局面。因此，作为分工分管审计工作，履行职责没有到位。

（二）党性修养不太强，坚持原则不够

1、片面强调“顾全大局，相忍为安”

党员领导干部的党性修养应该体现在三个方面：第一、认真执行党的路线、方针、政策，在思想上、政治上与党中央保持高度一致；第二、勤政廉政，无私奉献；第三、立足本职，爱岗敬业，尽心尽力搞好本职工作。客观上讲，因为学校体制问题，使各项工作处于维系状况，为了维护班子的整体形象，也为了明哲保身，总认为自己不是工作在学校三大管理的第一线，对一些决策问题，自己要么服从主帅的决定，要么尊重分管校长的意见，自己确实有不同意见或看法，想到主帅有主帅的难处，分管有分管的苦衷，也就放弃自己的意见或者以沉默代之。例如新建教工宿舍安装太阳能的问题，自己的本意是力主赞成的，认为是环保节能的，学校应该统筹考虑为好。（10月11日，国际光伏科学与工程大会在上海召开，倡导科学普及太阳能。据称：中国如果普及太阳能，20年内我国新增太阳能系统节省的总电量将达到相当于三峡电站23年的发电量总和）但在校级干部和有关中层部门负责人讨论过程中，反对意见占上风，自己提不出充足的理由也没有据理力争，最后也表示同意，形成了学校的决议。而自己事后不仅没有维护这一决议，反而违背了这一决议，造成了不好的影响，更谈不上顾全大局；在研究决定工作时，有时明明知道，某些决策有缺陷，执行过程中会带来一些后遗症，也听之任之，既怕伤了和气，更怕产生误会。例如：在研究决定教职工新居装修搬家时间的问题上，当时决定3月20日发钥匙，5月25日装修搬家交旧房钥匙。从理论上讲，时间长度是可以的。可当时的实际情况是：仓促竣工的宿舍，因为配套工程还在进行，路不通，水不通，电不通，电梯不通，尤其是A栋，连一条进入门栋的便道都没有。我自己做了一个实验，拿到钥匙的第二天开始装修，5月17日午夜3点装修完工，5月18日搬入新居，虽然比规定的时间还提前了7天，但并不能真正入住，因为方方面面的原因，天然气未通，并且电梯八小时以外（上午8时至下午5时）不开。因此，在近一个月的时间内没有第二家搬入居住（包括参与决策的校级干部和有关中层干部），于是出现了客观拖延搬迁时间和主观拖延搬迁时间的局面，也给职能部门的工作带来了很大的困难。实践证明，因为决策本身的缺陷，带来一系列的后遗症。现在自己才意识到，作为参与决策者之一，这不仅仅是一种不负责任的态度，更是一种自由主义行为，即：“明知不对，少说为佳”。

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